著者が長年取り組んできた言語技術教育。ドイツで育ちの日本人として語学の差でなく、思考法の違いに苦しむ。主語が明確でなく理由から記述する日本語の特異性。開発した教育法は質問を連続的に発する問答ゲームによる対話。文章ではパラグラフの構造教育。…
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